希望中文学校盖城校区学前拼音教学浅谈（五）
英文语言环境下儿童汉语启蒙希望中文学校盖城校区学前拼音教学浅谈（五）希望中文学校盖城校区中文教师：柳灵焰
拼音学习的关键部分：前鼻韵母和后鼻韵母
上一期我们介绍了声母发音的记忆方法。今天我们将介绍拼音学习中的关键部分——前鼻韵母和后鼻韵母。
在拼音中，前鼻韵母和后鼻韵母不仅是构成汉字发音的关键部分，而且对正确发音、语音辨识及汉语语音的流畅性具有重要作用。它们的不同发音位置、音质特点以及在词语中的组合，直接影响到汉语的音韵结构和发音规则。拼音中的前鼻韵母和后鼻韵母分别指的是发音时鼻腔的共鸣位置不同。前鼻韵母的发音是鼻音在口腔前部（接近舌头前端），而后鼻韵母的发音则是鼻音在口腔后部（接近舌头后端）。
1.发音规则：
前鼻韵母包括：ɑn、en、in、un、ün。lɑn：先发“ɑ”的音，然后舌尖抵住上牙床，让气流从鼻腔中挤出，快速发出“n”的音。鼻音的发出点在口腔前部，发音时嘴唇微微张开，发出“安”的音。
len：先发“e”的音，然后舌尖抵住上牙床，让气流从鼻腔中挤出，快速发出“n”的音。发音时，舌头平放，嘴唇微张，发出一个轻微“嗯”的音。
lin：先发“i”的音，然后舌尖抵住上牙床，让气流从鼻腔中挤出，快速发出“n”的音。舌头靠近上齿龈，嘴巴微张，发音时鼻腔共鸣，发出“音”的音。
lun：先发“u”的音，然后舌尖抵住上牙床，让气流从鼻腔中挤出，快速发出“n”的音。嘴唇呈圆形，舌头在口腔的前部向硬腭抬起，舌头后部发音。
lün：与“un”相似，先发“ü”的音，然后舌尖抵住上牙床，让气流从鼻腔中挤出，快速发出“n”的音。但舌位要稍微抬高，嘴唇需要更为圆。后鼻韵母包括：ɑng、eng、ing、ong。
lɑng：先发“ɑ”的音，然后舌根抬高，抵住软腭，让气流从鼻腔中通过，发出“ng”的音。发音时嘴巴略张，鼻腔共鸣更强烈，发出“昂”的音。
leng：先发“e”的音，然后向后鼻音“ng”的发音部位滑动。发音时舌根接近软腭，嘴巴微张，发音有一定的闭塞感，鼻音来自舌根。
ling：先发“i”的音，然后向后鼻音“ng”的发音部位滑动。舌头靠近软腭，舌尖一般较为放松，发出较为清晰的鼻音“鹰”。
long：：先发“o”的音，然后向后鼻音“ng”的发音部位滑动。发音时嘴巴微开，舌根抬高并接触软腭，发出一个沉闷的鼻音。
2.发音区别：
l “en”和ɑn”的发音区别：发音时舌尖靠近齿龈的部位不同，“en”通常发得更轻，“ɑn”则更有重音，且“en”的口腔气流较为狭窄。
l“ün”和“un”的发音区别：发音时，ün的舌位更高，嘴唇也有更多的圆形运动，而un的嘴唇圆形较为轻微。
l “ɑng”和“eng”的发音区别：这两个韵母的主要区别在于“ɑng”发音时气流相对较宽，而“eng”发音时气流比较集中，舌根位置也稍有不同。
l“ong”的发音：这个韵母比较难掌握，尤其是在口音和韵律上容易与其他鼻韵母混淆。要注意舌根与软腭的接触，以及鼻腔共鸣的强度。音节特点也往往出现在比较复杂的词语中，比如“龙”（lóng）和“钟”（zhōng）等。
l ɑn（前鼻）与 ɑng（后鼻）有明显的发音区别，如“安”（ān）发音时口腔的开口较小，舌头与上齿龈轻轻接触，发出清晰的“n”音；而“昂”（áng）在语音上的不同，发音时口腔开口较大，舌根向软腭抬起，韵尾是“ng”音，发音时鼻腔共鸣较强。
l en（前鼻）与eng（后鼻）有明显的发音不同，如“门”(mén) 韵尾是n，口腔开口较小，气流从鼻腔出来，声音较浅；而“灯” (dēng) 韵尾是ng，发音时带有较强的鼻腔共鸣，口腔开口较大，声音较深。
lin（前鼻）与 ing（后鼻）也是不同的韵母，如“心”（xīn）韵尾是n，气流通过鼻腔；而“星”（xīng）韵尾是ng，发音时空气从鼻腔流出。。
3.声调的影响：
l 鼻韵母的发音和声调之间的相互作用会影响到音节的韵律感。不同的鼻韵母在实际发音中可能会对声调的表现有微妙的影响，尤其是在语调起伏较大的情况下。例如，“能”（néng）中的“eng”就发音较为“紧凑”，而“昂”（áng）中的“ang”则发音更为“开放”，这有助于区别词语的意义。
4.音节的韵律和流畅性：
l鼻韵母的加入能够让音节听起来更加和谐，富有韵律感。在语音连贯性和流畅性上，鼻韵母起到了一个过渡音节的作用。它们在句子的节奏感上有重要影响。比如，在汉语口音上，后鼻韵母通常给人一种“有力”的感觉，而前鼻韵母则比较轻柔。
总结：
前鼻韵母和后鼻韵母在拼音中的作用至关重要：
[*]它们是构成音节的核心部分，影响着字词的发音。
[*]它们有助于语音的区分，避免了同音字混淆。
[*]通过前鼻和后鼻韵母的不同，汉语能够表达更多样的词汇和意义。
[*]在学习汉语的过程中，掌握鼻韵母的准确发音对于提高口音、流利度和语言理解都起着至关重要的作用。
因此，前鼻韵母和后鼻韵母不仅是拼音学习的基础，它们还在语言的表达、交流中起到了不可替代的作用。
下一期，我们将探讨拼音的整体认读音节（16个）的方法，帮助孩子们进一步提升拼音水平。
希望中文学校盖城校区位于马里兰德国镇西北高中，欢迎您关注并前来注册。学校网页：https://www.hopechineseschool.org/hcsgb/
页:
[1]