博大精深话汉字

--半杯论坛《汉字知多少》后记

（文  大勺， 图  正心）

10月10日下午，半杯清茶社假维州Tysons-Pimmit图书馆举办半杯论坛，由资深会员邵立荣教授（渔樵子）主讲《说文解字》，与听众分享他的读书心得。

汉字是世界上唯一传承不断，沿用至今的文字，也是汉文化中最重要的元素。由汉字创作的文学作品，更是我们民族的宝贵文化财富。然而我们在读写汉字的同时，对汉字的起源、演变、本义和字间的逻辑关系，却知之甚少。邵立荣教授在繁忙的科研工作之余，潜心一读再读《说文解字》（简称《说文》），收获颇丰。

《说文》是中国第一部汉字大典，与《尔雅》等书同为古代语言文字的“小学”经典，由东汉学者许慎花了三十年时间写成。原著失传，现存为北宋徐鉉徐鍇兄弟的校订本。这本书共有十四篇，五百四十部，一万多个汉字，十三万解说词，是中国文字学的奠基之作。书中按照造字的六大原理即“汉字六书”：象形（具体）、指事（抽象）、会意（合体）、形声、转注（同义）、假借（同音），分析了汉字的构造，列出字形（小篆、金/籀文）、然后解释字的本义，再分析字形、字义与字音的关系，因形说义。《说文》的最大特色是把来源相同或相近的字收集在一起，分为五百四十个部首（而不是按照笔画或音韵排列），这样可以触类旁通，举一反三，大大提高了认字的速度、广度和深度。

邵教授自谓与《说文解字》有夙缘，反复研读，欣然自得。他和听众分享了他的读书心得。他首先概要介绍了《说文》诞生的背景和大致内容，然后讲解了汉字的构字原理“汉字六书”，接着举例介绍一些生动有趣的象形文字。接下来，他进一步介绍了几类常见部首汉字的字义与联系、若干熟视而不思的字形与字义和部分容易混淆的字形字义。比如“文字”，其实是汉字生成方式的分类，即“依类象形谓之文，形声相益谓之字”。他强调，了解汉字的原义对理解古文和成语有着重要的帮助。

民国建立后，随着白话文逐渐取代了文言文，汉字简化也开始被历届政府纳入议程。1935年，民国政府颁布了《第一套简体字表》。1956年，国务院颁布《汉字简化方案》，简化字获得了法定地位，沿用至今。关于汉字简化这一争议性的话题，邵教授也表达了自己的看法，表示汉字的适度简化，有助于学习中文，有些简化字，如塵/尘、蟲/虫、網/网、憂/懮/忧“尘”、“虫”、“网”、“忧”等字，简化合理；也有简繁两可的字，如欷歔/唏嘘、風/风、驚/惊、筆/笔。但汉字的过度简化，则散失了汉字的本义，甚至产生了歧义，比如薑/姜、莊/庄、葉/叶、蕭/肖、 遊/游、進/进、鬥（争）/斗等字。还有因简化闹出了许多笑话，比如後（遲也）/后（發號令者/君后）。

邵教授认为，读《说文》，可以追本溯源，更好地了解汉字和成语的起源和本义，有助于准确理解古文和成语。比如《易经》的“屯”卦的卦辞、以及成语“中通外直”的“中”（内）、天下为公“公”的本义。

贯穿讲座，邵教授以小篆讲解汉字的来源，层层解析文字的构造，引人入胜。听众受益匪浅。

邵教授以一些常用成语错误，现场与听众互动，引起阵阵笑声。在讲座互动阶段，听众踊跃发问或评论，气氛热烈温馨。有台湾来的听众，分享了“台湾”何以无“湾”而成湾的有趣故事；有听众问及“走”与“走之”旁的区别，甲骨文对《说文》的影响等，邵教授都给了坦率的回答。有听众从汉字书写电脑化的角度评价简繁得失，认为《说文》给我们的启发是，未来不得不创造新字时，要根据汉字构造的规律进行，以不破坏汉字的传承为基本原则。

讲座的最后，邵教授引用清朝学者王鸣盛的名言与大家共勉：“读遍天下书，不读《说文解字》，尤不读也！”