做精做专中文教学，带动其他科目全面发展

           ----希望中文学校泰城校区成立一周年回顾

王明京

近年来，希望中文学校不断发展壮大，特别是北维地区的学习中文学生人数持续增长。为了满足日益增长的中文学习需求，创建更好的中文学习环境，2015年9月，希望中文学校创办了第八个校区--泰城校区。

去年，泰城校区秋季开学前，在陈学勤校长、副理事长卞冀、雷晓春教务长、郑汉振校务长以及张育年理事的主持下，泰城校区管理团队根据希望中文学校章程，建立健全了校区的各项规章制度，有条不紊地完成了教师招聘、学生注册、课程编制以及场地租赁等工作，泰城校区按期顺利开学。一年来，在全体教师、家长、义工和教学管理人员的共同努力下，希望泰城校区从无到有，注册学生人数持续上升。泰城校区一年来取得的成功经验，归纳起来主要表现在以下几个方面：

一．精心选拔第一流中文师资。由陈校长领衔的招聘委员会，对应聘教师提交的资料进行层层筛选。通过面试，选择业务过硬的教师承担教学工作。特别是对中文老师更是严格要求，根据海外中文教学的特点，学校管理团队组织了5次教学培训，针对海外学生的特点，由在美国公立学校任教的中文老师对招聘的教师进行业务培训。校领导利用这些机会向老师们介绍学校的各项规章制度及注意事项，提出严格的要求，更为教师之间互相交流，分享教学经验提供了学习的平台。除此之外，学校还积极支持和鼓励教师参加总校在马里兰大学举行的中文教学研讨会，陈校长不仅安排交通，还亲自开车带着老师前往，使绝大多数教师都能参加研讨会，开阔了教师们的眼界。通过以上工作，增强了教师的责任感，为教好中文打下了基础。

二．提高学生学习中文的兴趣。针对大部分学生缺乏学习中文的兴趣的特点，如何使孩子不但愿意来中文学校，而且喜欢中文、学好中文，是教师的首要任务。特别是马立平教材班中文认字、写字、阅读、写作和作业环环相扣。为了夯实孩子学习中文的基础，从低年级到高年级的老师可谓是八仙过海各显神通。比如:对低年级的学生，老师以玩Bingo的形式，让孩子在游戏中完成了认字的学习。到了马立平六年级开始有写作课了，学生们开始感觉到中文写作的困难。经过老师的不断指导，孩子们最终掌握了中文写作的要点，产生了写作的兴趣。许多学生的作文还登上了希望中文学校在《新世界时报》主办的《希望之星》专栏。教授马立平七年级神游中国课程时，为了避免枯燥的讲解，老师把所有要学的课程做成幻灯片放给学生看，使学生地身临其境神游了中国。根据10年级学生的特点，老师有针对性地充实教材，扩大学生的知识面，使学生全方位地领略中华文化。通过这些深入浅出的中文教学，寓教于乐的教学方式，学生们渐渐地喜欢上了中文，特别是高年级的学生，没有一名学生半途而废。

三．走出课堂，检验教学成果。今年五月，希望中文学校举办第二届“希望杯”成语故事演讲比赛。泰城校区虽然成立不到一年，也没有放弃这次让学生走出课堂，锻炼中文演讲能力的大好机会。学校管理团队高度重视，主持协调。教务长雷晓春更是亲自落实预赛选手，并组织选拔赛。泰城校区参加决赛的选手在老师们的精心指导下，取得了可喜的好成绩。泰城校区对取得一、二、三等奖项的7位同学，进行了隆重的表彰，让孩子们有了成就感，纷纷表示还会参加下一届成语故事演讲比赛和类似的竞赛，激发了他们学习中文的积极性。

   2015年底，校方组织了年终汇报演出。主持人是高年级的四位学生，他们风趣幽默的语言给观众留下了深刻的印象。整台节目突出中文表演，有几百位师生和家长观看了丰富多彩的文艺节目，共同见证了泰城校区中文教学取得的收获和成绩。

为了给学生提供更广阔的中文实践机会，学校鼓励学生自己创办了泰城校区的《希望校报》，目前已出版了五期。《希望校报》的创办为增进校内的信息交流，起到积极的作用，更为学生提供了一个学以致用的平台。通过这些课外的实际活动，即锻炼了学生，也检验了教学成果。

四．鼓励学生助教和家长义工积极参与教学活动，成为辅助教学的得力助手，为学生创造良好的学习环境。学校按照助教的中文水平和能力分配工作。最大限度地发挥他们的特长和积极性，严格管理，建立助教的考勤制度。根据助教的表现，评比年度优秀助教，颁发获奖证书。通过这些管理，增强了他们的责任感，即帮助助教成长，也发挥了他们的作用，同时杜绝了助教松散混乱的现象。发挥家长和义工的积极性，共同参与教学管理。特别是低年级的班级，由家长轮流值班，协助老师创造良好的教学环境。

展望未来，陈学勤校长充满信心。目前学校约有450名学生，不仅开设了从学前班到10年级的中文课程。还开设了一系列兴趣班，包括绘画、儿童声乐、网球、武术、击剑、国际象棋、小提琴以及各类舞蹈班等。今后泰城校区还将开设11年级中文以及《国学》、《诗经》、篮球等课程，在弘扬中华文化的同时，继续做精做专中文教学，带动其他科目全面发展。通过我们的不懈努力，给更多的学生提供更好的学习环境。