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英文语言环境下儿童汉语启蒙 希望中文学校盖城校区学前拼音教学浅谈（四） 希望中文学校盖城校区中文教师：柳灵焰
拼音学习的基础内容：声母发音的记忆方法
上一期我们介绍了复韵母发音的记忆方法。今天我们将介绍拼音学习中的基础内容之一——声母，它是构成拼音音节的第一部分，负责发出音节的起始辅音。与单韵母，复韵母相比，声母是拼音中表示辅音的部分，通常在音节中位于开头，决定了音节的起始音。
在声母的书写上，对于小朋友来说会相对简单，跟英语字母的写法是相同的，也易于记忆。拼音中的声母和英语的音素之间也有一定的对应关系，但并不是一一对应的，主要是因为两者的发音系统存在差异。虽然声母和英语字母的发音有许多相似之处，但由于汉语拼音的发音系统更为精确和细致，因此有些拼音音节在英语中并没有完全相同的发音方式。如 “j”、“q”、“x”、“zh”、“ch”、“sh”、“r”在英语中并没有直接对应的音素，这些发音需要通过专门练习才能掌握。因此在学习拼音时，要独立于英语的发音来教学。我们在拼音教学上就要采用拼音系统中独立的特性，采用更加有效的方法让小朋友记住拼音自身更准确的发音。
声母发音的准确直接影响到整个音节的发音，如“能”的发音（néng）,如果声母“n”没有准确从鼻腔发出，往往会跟“l”混淆。念出léng（棱），字义就完全不同了。因此要准确读准每个声母的发音，我们就要懂得声母的发音规则。
声母的发音规则涉及多个方面，其中最重要的是发音部位、发音方法、发音时间（即气流的处理）。下面将具体分析拼音声母的发音规则，更好地理解每个声母的发音方式。
1. 发音部位
发音部位指的是发音时舌头、唇部或其他部位在口腔中的具体位置。不同的声母发音时，口腔的不同部位参与发音。常见的发音部位包括：
双唇音：发音时，双唇闭合或接近。 *比如：b、p、m、f。
舌尖音：发音时，舌尖接触或靠近上齿龈。 *比如：d、t、n、l。
舌面音：发音时，舌面靠近或接触上腭前部。 *比如：j、q、x。
舌根音：发音时，舌根靠近软腭。 *比如：g、k、h。
舌尖后音：发音时，舌尖靠近硬腭后部。 *比如：zh、ch、sh。
2. 发音方法
发音方法指的是气流在发音时如何通过口腔、声带等部位发出，不同的发音方法会产生不同的音效。常见的发音方法包括： 爆破音：气流被暂时阻塞，然后突然释放，产生强烈的爆发感。
*比如：b、p、d、t、g、k。
摩擦音：气流通过口腔某些狭窄部位时，产生摩擦声。
*比如：f、s、h。
塞擦音：气流先被暂时堵住，然后在释放时通过摩擦发音。
*比如：zh、ch、sh、j、q、x。
鼻音：气流通过鼻腔发音。
*比如：m、n。
3. 发音时间与气流
声母发音时声带是否震动，以及气流的强度，是否有明显的气流。常见的发音时间和气流包括：
浊音：发音时声带震动。
*比如：b、d、g
清音：发音时声带不震动。
*比如：p、t、k
送气音：发音时伴随明显的气流。
*比如：t、k、q、ch
不送气音：发音时气流较弱
*比如：b、d、g、j、zh
4.具体发音规则示例：
l b（爆破音，双唇音，清音）
发音时双唇紧闭，气流积压在口腔中，然后突然放开，让气流处理，声音轻而短，发“播”的音。
l p（爆破音，双唇音，送气音）
发音时双唇紧闭，气流积压在口腔中，让气流用力喷出，有明显的送气，发出“泼”的音。
l m（摩擦音，双唇音，鼻音）
发音时双唇紧闭，气流通过鼻腔发音，声音响亮，发出“摸”的音。
l f（摩擦音，唇齿音，清音）
发音时上齿接近下唇，让气流通过嘴唇和齿间发出摩擦音，发出“佛”的音。
l d（爆破音，舌尖音，浊音）
发音时舌尖抵住上牙床，气流积压后突然放开，发出“嘚”的音。
l t（爆破音，舌尖音，送气音）
发音时舌尖抵住上牙床，气流积压后释放，并伴有强烈气流，发出“特”的音。
l n（鼻音，舌尖音）
发音时舌尖抵住上牙床，让气流从鼻腔透出，声带颤动，发出“讷”的音。
l x（摩擦音，舌面音，清音）
发音时舌面抬起靠近硬腭前部，形成一条窄缝，让气流通过舌面和硬腭的缝隙中挤出，发出摩擦音，发出“西”的音。
l zh（塞擦音，舌尖后音，浊音）
发音时舌尖翘起，抵住硬腭前部，气流通过舌面和硬腭发出摩擦音，发出“织”的音。
l ch（塞擦音，舌尖后音，送气音）
发音时舌尖翘起，抵住硬腭前部，气流积压后释放，并伴有明显的气流，舌尖要放松送气，发出“吃”的音。
总结：
学习拼音时，掌握每个声母的发音规则非常重要。这些规则涉及到发音的部位、方法和气流处理。了解这些可以帮助更精确地发音并避免混淆。通过不断练习，逐步掌握声母的发音，不仅可以提高拼音的准确性，还能为学习汉语的其他方面打下良好的基础。 下一期，我们将探讨拼音的前鼻韵母和后鼻韵母的发音。
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发表于 2024-12-4 08:24:47
