美国学中文：忧喜参半

高霞 马里兰州 2017.6.22

2017年6月4日，这是一个晴空万里，风和日丽初夏的星期日下午，我参加儿子中文学校学期毕业演出，心中颇有感触。本县这所中文学校成立近20年，规模日渐扩大，目前已有上千名学生，从学前小班，大班到10年级，一共12个年级。看到一些华裔学生，10年“寒窗”一直坚持学下来，穿上毕业礼服，手拿毕业证书，身边的父母由衷地流露出骄傲，那份喜悦心情不言而喻。不难想像这中间凝聚了家长、老师和孩子们多少敦敦教导和辛勤劳动。

再看学校班级，有目共睹，呈金字塔型，班级越低，学生人数越多，越到高年级，班上人数越少，这更进一步证明坚持下来有多不容易。虽然我们一周只有一次中文课，一次两个小时，但每个周末往返学校和住家之间，平时还要辅导孩子练习写汉字生词，朗诵课文，对学生和家长都是一个心智和体力考验。

在美国，虽然家长们不像在中国的父母那么担心孩子「输在起跑线上」，但家长们，尤其中国的爸爸妈妈们对孩子们的教育培养也是很上心的。孩子们有各种各种的课外活动：音乐，舞蹈，美术，运动，学外语等等。天下父母心，大都希望孩子们能「爬藤」，上名校，有好前途。而孩子们天性都是爱玩的，所以中文学习就成了额外的负担。

       儿子上中文学校一共四年，一直都有抵触情绪，听说又给他报了三年级，几乎崩溃，满脸地不高兴。每周我们都是软硬兼施督促他做功课，去上课。跟他讲大道理，学习一门外语，尤其中文对他智商开发，将来找工作前途如何重要，他自然一片茫然。这种成人思维，无法打动毕竟只有8岁的孩子，起码对我家儿子没用。也许有些其他孩子心智更成熟，能意识到此重要性。我只能换个方式，拿隔壁的麦克叔叔做例子，麦克爸爸是美国白人，妈妈是台湾人，小时候坚决不学中文，现在40多岁一句中文都不会说，很后悔。我就告诉儿子：「你也是50%中国血统，我也不想你将来后悔」。儿子马上说：「50%不算多，他的两个孩子，只有25%的血统就更不用学了」。看来软的不行，就来硬的：「不管喜不喜欢，你都得学。虽然不情愿，但还得努力。」说是这么说， 作为家长，我还是得跟他交流、沟通、谈心，了解他不喜欢的原因。他的回答常常是：「写汉字太难，上课没有意思」。

作为一名专业中文教师，我自己主要是教成人和大孩子，所以决定把小儿送到学校跟其他老师和同龄孩子一起学习。学校要求学前班孩子的家长坐在教室，陪伴孩子，协助老师，我认为这是非常好的参与和互动。孩子进入一二年级以后，学校就没有此项规定，但是我偶尔也会去旁听一下课。总体印象是学校经过这么多年的发展，己具规模，日臻成熟。老师们也很敬业，尤其我看到的低年级班级，课堂生动活泼，倍感欣慰。

教材     教学法    教师

教学三大要素是：教材、教学法以及教师。孩子们生活在这个时代，相当幸运。如今的对外汉语教材分门别类， 尤其针对中小学生，多配有多媒体录音，录像游戏等，可谓丰富多彩，选择范围也比较广，因此不大会有「巧妇难做无米之炊」现象。那么教师如何选择教材以及在课堂上如何授课，即合理运用教学法就更显重要。我们传统的死记硬背汉字的方式，个人认为尤其不可取。课堂上以孩子为中心，老师作为辅助角色，让孩子们多参与，多动手，多动脑，多动嘴尤其有必要。举个例子，老师在上《铁棒磨成针》这篇很金典的课文时，老师在网上找到了与课文相关的动画故事，放给学生们看，小朋友们很喜欢，也很专注。接下来，老师就展示，并一字不拉读了以下对故事主人公李白的介绍：

「李白（701年2月28日—762），字太白，号青莲居士。中国唐朝诗人，有“诗仙”之称，是伟大的浪漫主义诗人。汉族，祖籍陇西郡成纪县（今甘肃省平凉市静宁县南），出生于蜀郡绵州昌隆县（今四川省江油市青莲乡），一说生于西域碎叶（今吉尔吉斯斯坦托克马克）。逝世于安徽当涂县。其父李客，夫人有许氏、刘氏等四位，育二子（伯禽、天然）一女（平阳）。存世诗文千余篇，代表作有《蜀道难》、《行路难》、《梦游天姥吟留别》、《将进酒》等诗篇，有《李太白集》传世。公元762年病卒，享年61岁。其墓在安徽当涂，四川江油、湖北安陆有纪念馆。 」

我注意到开小差的小朋友就比较多了。我以为这样的介绍对成人和大学生，甚至高中生就是很好的课外辅助教材，但对二年级的学生就很不适合，也没必要。那么利用这个保贵的上课时间，可能更好的活动就是让孩子们做角色扮演，比如说，可以让女同学演老奶奶，男同学演大诗人李白。或者可以让孩子们到教室前面复述课文或故事情节，不仅有助于对课文故事的理解，还能锻炼孩子们的演讲能力。简单轻松有趣的学习对小朋友更可取吧！

另外，老师给孩子的评估笔试通常是听写生字或单词，给孩子们布置80个生词， 期中和期末考试时从中听写55个等，这个主要就是考的死记硬背，而且准备这样的“大考”对孩子和家长都是枯燥费力的任务。我也去孩子们英文课听课，孩子们从不去背英文单词，而是做不同演讲，算数和写作练习，充分展示孩子的创造和调研能力。比如从开学到期末，孩子的写作、演讲话题就包括：‘十月的魔幻南瓜’，‘十一月逃跑的火鸡’，‘十二月小气鬼格林奇’，‘一月如果我是一片雪花’，‘二月如果我是美国总统’，‘三月一大罐黄金’，‘四月春天的诗’，‘五月蝴蝶的生命周期’。家长被邀请到教室，观看他／她们的孩子，小作者们一年的耕耘，一年的成长和收获 。孩子们写得非常好。有的上台自然从容，声音宏亮；有的学生也很拘谨，声音较小，但是得到很好的锻炼机会。所以我建