学生义工满校园，师生共育幸福花

谢前

“家长拥有，义工运作”是希望中文学校的办学基本原则。我们希望中文学校盖城校区秉承总校的办学原则，大量启用学生义工，服务于学校的中文教学，副课教学和学校管理等各个方面。学生义工帮助教师维护课堂纪律，个别辅导学生，批改作业等等，为教学正常进行起到了极为重要的作用。由于有学生义工的帮助，老师更加专心教学，这是使我们学校的教学质量在华府地区一直名列前茅的重要原因。学生义工也在助教的过程当中，发挥自己的特长，锻炼自己的工作能力，并且积累初中和高中需要的社区服务经历和学生服务学习（Student Service Learning，SSL）时间。

我们盖城校区的学生义工，每个学期保持在五十名左右，并有多名的等待队列。我们优先接受在本校学习过的学生，也接受附近社区有特长的优秀学生。有许多学生义工是在学校上课的学生，他们上完自己选修的课程后，再去别的班级做助教。主管学生义工的副理事长谭明亮老师，经过多年的经验积累，总结出一整套的学生义工管理方法和制度。首先，每个学生需要填写申请表，介绍自己的特长和义工经历，承诺遵守盖城校区学生义工守则，并经过学校学生义工管理人员的面试通过，才可以开始助教工作。学生义工开始工作前，需要在考勤表上签到。为了保证老师得到帮助，学生义工需要填写出勤表，并且课后须经由老师签字确认。老师随时可以反馈学生义工的表现给学校学生义工管理处。经过试用，合格的学生才可以留任岗位工作。学期末，谭老师统一给各个学生义工签发学生服务学习（SSL）活动证明表格，统计学生义工服务时间。近期，学校学生义工管理实行了计算机化，申请表格可以在线填写，学生义工签到和服务时间记录也可以在计算机上输入。这使得学生义工的管理更加有效，并且更加准确。

我们中文学校以中文教育为主。开设有马立平《中文》和暨南大学《中文》教材的各年级课程，还有《朗朗中文》双语班各年级课程。中文学习成绩好的学生义工会分配到中文班做助教。在课堂里，学生义工帮助老师维持课堂秩序，收发家庭作业本，有的学生义工还可以帮助老师批改作业。低年级班的学生义工还会带领小学生上厕所，全程看护，保证小学员的安全。课间休息时间，学生义工也会监护小学生，带领他们做游戏，告诫他们不要在楼道奔跑，喧哗。双语班的学员学习中文有些困难，学生义工经常是一对一的帮助学员，辅导学习。这对需要管理一个班的老师来说，是很难做到的，学生义工使其变成可能。上课结束时，学生义工会帮助老师擦黑板，回归桌椅摆放。许多学生义工受到老师的嘉奖。

盖城校区副课丰富多彩。学生义工需要具有一定的特长，我们才安排他们到副课班做助教。比如说小提琴班，学生义工需要会拉小提琴，我们才安排他们去做助教。他们可以帮助老师一对一的指导班上的学员。我们在绘画班，泥塑班，国际象棋班，网球班，武术班等等，安排了学生义工。他们帮助老师辅导学员，打扫课桌和地面卫生，整理教学器材，是老师的得力助手。一个学期下来，许多学生义工同老师建立起良好的关系，互相配合默契。老师下个学期一般都会要求同一学生义工继续来做助教。

我们在学校管理处前台也安排了学生义工。他们负责帮助学生义工签到，帮助老师复印课堂使用资料。我们还有一些非常优秀的学生义工，他们成为小老师，教授家长《成人英语》。《成人英语》班是免费注册的，学校免费提供租用教室，帮助年纪大的爷爷奶奶学习英文，适应在美国的生活。这些学生义工小老师，中文和英文水平都很好，根据学员的情况，教授学员一些日常英语和在美国生活知识，受到家长的热烈欢迎。这也充分体现了我们中文学校服务社区的宗旨。

学生义工的优秀表现与学生家长的支持是分不开的。每个周末开始上课之前，家长都会提前送学生义工到学校签到。刚刚开始到岗位工作，学生义工会很腼腆，害怕与老师和小学生交流，他们毕竟也是13-14岁的小孩。有些学生义工家长会跟着自己的孩子，到服务的班级指导孩子如何帮助老师，如何帮助其他小学生。毕竟父母最了解自己的孩子。孩子在父母的帮助下，也更容易开始与他人交流。经过一两次的指导，学生义工渐渐可以独立工作，学生义工家长这才到自己选修的副课参加活动。这里我们要感谢这些非常负责任的家长。

希望中文学校盖城校区是华府地区最大的中文学校。开设的课程齐全，给学生和家长更多的选择。盖城校区开设的中文课，副课，和成人课有一百多个，大部分是在周六下午一点到五点之间，许多课程我们都安排了学生义工。从上面的介绍我们可以看到，学生义工在学校教育和管理中起到非常重要的作用，学生义工是使学校能够正常运作不可缺少的资源。我们也希望周围社区的学生加入到我们的学生义工队伍中来，不但可以为社区服务，同时也可以提高自己的工作能力，积累学生服务学习（SSL）时间。如果需进一步的信息，请周六下午到马里兰德国城西北高中（Northwest High School, Germantown, MD）餐厅咨询，或查询网站：httpc://www.hopechinese.org/hcsgb/。