我在贫困山区支教

论坛管理员

我在贫困山区支教

希望中文学校泰城校区小记者班罗滢芊

指导教师 陆强

2023年4月，我参加了全美华人文化教育基金会(The American ChineseCulture and Education Foundation, ACCEF)青少年爱心俱乐部(Youth Care Club, YCC)，7月我自费前往江西省会昌县小密的留守儿童之家担任义工支教。江西会昌县小密乡处在偏远地区，我们在这里支教主要是教授英文。

当我到达江西黄金机场后，又经过两个小时的颠簸，终于在天色见暗车速渐缓的时候到了这个淳朴的小镇。刚刚看到这个小镇的时候，我心里突然生出了很多念头，念头中有对新朋友的好奇，也有对未来几天的盼望。进了小镇安顿下来后，我终于有时间仔仔细细地看看这个小镇。小镇虽然不大，超市、邮局、文具店等商店一应俱全，最让我惊喜的是这里还有奶茶店！闲逛之余中我遇见了几个孩子，他们一看见我就嘻嘻哈哈的跑走了。

当天晚上，我们支教的小老师们一起开了一个小会，老师向我们介绍了支教期间每天的任务。老师特别叮嘱我们每天早上要在8：30之前到达学校并准备好课件和其它东西，所以早上绝对不可以睡懒觉。随后，我和小老师们进行了分工。

第二天一大早，我们这些小老师们在清晨的阳光下满怀期待地从驻地出发前往要支教的学校。去学校的路很长，要先走出镇上，再沿着大马路走一段时间，最后翻过一个小山丘就到了学校。沿路许多同学与我们同行。他们有的三五成群，也有父母亲自送的。有的学生脸上挂着开心的笑容，也有的是哭着不肯去上学的。

图一、作者（白板左边）正在教学生们有关颜色的英文单词。

当我们到了学校后，根据昨天的分配，迅速找到了自己负责的班级。其中我负责的小班班级面积不大，里面有四个小桌子。每个小桌字旁围着6个小朋友，看起来非常挤。教室里的光线很暗，后面的学生几乎看不清白板。就是在这样艰苦的条件下，学生们还在认真学习，真是不容易。

图二、作者（左一穿蓝色T恤衫）在鼓励学生开口讲英语。

早上的第一节课，我和另外一位小老师决定把大班和中（1）班这两个水平较高的班级合并在一起上课，上课的课件是我们自己准备的。同学们在8：30的时候从操场上完成了自由活动，陆续的返回了教室。他们用好奇的眼光打量着我们这两位新来的小老师。当学生们都坐好时，我们便开始了今天的教学。今天的课堂学习的主要内容是语法。语法这堂课作为我们教学的第一节是经过深思熟虑之后才决定的。语法说难也不难，说简单也不简单，但语法却是学习英语的基础。第一天讲语法会对我们接下来课程的学习有很大的帮助。

图三、作者（中间穿灰色T桖衫）正在教课。

正式上课开始之前我们定了两条上课的规矩： 1. 发言时需要大声而自信；  2.发言的时候不要害怕犯错误。我们定第二条规矩的原因是鼓励学生们在实践中学习英语，因为错误不可怕，重要的是学生们可以通过改正错误而更快地学到正确的英语语法。宣布完上课的要求后，便开始了我们的教学。我们首先讲了演讲五要素：眼神，身体姿势，音量，语速和自信，然后就进入了语法的教学。我们讲了语法中的词类：名词，代词，动词，形容词，副词，介词和连词。还讲了句子的结构，复数和单数，以及常用短语。

在课堂中我们设计了与同学们互动的环节，其中包括回答问题和让学生们与同桌讨论。我观察到学生们上课回答问题的积极性不高。我们提的问题学生们不是支支吾吾，吞吞吐吐，要不就是抿这嘴巴干脆不回答。比如说在我问学生们问题的时候，没有一个人举手。几乎所有同学在我看过来的时候都会下意识的回避我的眼神，他们仿佛再说：不要点我，不要点我！这个时候如果点名学生来回答的话，他们声若蚊蝇，或者干脆回答不上来。我感到很奇怪，因为我可以察觉到他们都会这些知识，但是为什么不声音洪亮地回答我们的提问呢？一下课，我就抱着好奇心询问学生们为什么不肯回答我们的提问，他们告诉我说他们从来没有上过这种形式的课堂。他们平时上课差不多都是老师讲知识点，他们在记笔记，所以当我们与学生们互动时，他们不知所措。

上午的课程结束后，有学生邀请我们几位小老师一起走回小镇。在回去的路上，我们被更多学生围住了，他们像小麻雀一样叽叽喳喳，仿佛有十万个为什么。他们提的问题稀奇古怪，五花八门，比如，我们是美国人还是中国人，能不能明天不上英语课，为什么我们一定要教他们英语等等。还有的同学说课的内容很难、很多，他们很多都不太理解。我告诉他们我们可以明天把课尽量的讲得更清楚一点。同时我告诉他们不要怕上课回答问题，因为对错并不是特别重要，如果答对了很棒，如果答错了也没有关系。在课堂上有任何问题都可以直接举手发言，不要怕。

晚上，我们小老师们一起召开会议来讨论和解决今天发现的问题。会上我们发现学生们回答问题不积极是所有班都存在的问题。我们反复研究和探讨，最后决定利用做游戏的方法来上课，提高学生们学习的积极性。

虽然拿出了新的教学方案，我们心中还是忐忑不安的。第二天，到了学校希望学生们的积极性会因为改变了教学方法而有所提高。课堂开始了，在我和另外一位小老师宣布完今天的课上玩击鼓传花和抢椅子的英语游戏后，同学们一下子都兴奋起来。我们把班里的学生们分成两组进行比赛。学生们在游戏过程中渐渐开始回答我们的英语问题，玩到后来他们回答问题的积极性可以用争先恐后来形容了。看到这个变化我们开心极了，让学生们开口说英语的问题在我们改变了教学方法后迎刃而解，我们的付出都是值得的。

这一趟支教之旅让我明白了做任何事情不能光有热情，更要有方法。遇到困难时不要气馁，而是要积极想办法，办法总比困难多！在支教过程中我们用这个信念解决了一个又一个不可预知的困难，圆满完成了支教任务。通过这次支教，我不但为中国贫困山区的教育做了自己力所能及的贡献，也同时认识到与那些在艰苦条件下也可以成绩出类拔萃的山区孩子们相比，我的学习条件多么优越。我感到非常自豪与骄傲的同时，也下定决心继续一定要努力学习，不辜负家人的期望，成为一个优秀的学生。这段难忘的回忆，将永远鞭策我砥砺前行。