最有效的海外中文教学是什么？

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最有效的海外中文教学是什么？
——华苑中文学校教学研讨纪实

2013岁末，正是学生、家长们准备放假、喜迎节日的时刻，但华苑中文学校的老师们可丝毫没有懈怠，这不，12月15日一大早，老师们利用休息时间，齐齐聚在一起，探讨如何进一步将美国外语教学标准渗入到中文教学中去、为来年的工作展开研讨。来自华苑大华府各个校区近二十位老师纷纷畅所欲言，分享教学经验、交流授课心得。

其实，早在一年前，华苑中文学校就已经将“美国外语教学5C标准”这一最新教育理论引入到中文教学实践中，通过一年的磨炼，老师们不仅吃透了这一教育理念，更将理论与实际紧密联系，探索出一条属于华苑特有的一套教学方法。

首先，刘娜博士再次给老师们强调了5C标准的功用及在美国外语教学中的重要性。那么，什么是5C呢？5C就是Communication（交际）,Cultures（文化）,Connections（联系）,Comparisons（比较）,Communities（社区）。“如果将填鸭式的教育运用在美国新一代的孩子身上、要求每个字必须抄写无数遍，这是极不科学也是不现实的；如果到了21世纪还是以分数来评判一个孩子的优劣的话，这是极不公平的，也是教育的失败。”刘博士强调。

来自波多马克一校区的王老师说：“说到‘比较’，其实我们在教学中无处不在比较，从一个字的解释到一个游戏的中美不同国家的玩法。比如说“下雪、堆雪人”这件事，我们会让孩子比较两个国家‘下雪天做什么’。这个环节既包含了‘比较’，又有‘文化’和‘交际’。孩子们边玩边学，边学边玩。其实，课后中文学校这种教学形式非常适合外语教学，我们有更多的时间和精力与孩子们多说、多沟通。小班的授课形式也更容易关照到每一个孩子。”

在中国文化教育方面，王老师所在的这个校区设有书法、太极、民族文化等多个课程，深受学生及家长们的欢迎。“在教《司马光砸缸》这篇课文时，我们的学生大都不知道“缸”这个字，于是我引导孩子们回忆是否去过故宫……孩子们终于知道，在故宫每一个宫殿外都会放一个巨大的器物，那就是缸。孩子们又问，为什么要放这些缸呢？于是我告诉孩子们，因为中国古代宫殿都是用木头建造的，所以如果遇到大火，就必须靠这些大缸里的水来救火。而这，就是5C里的 ‘文化’和‘联系’。”在华苑各个不同校区都有过教学经历的由老师深有体会地说，“我们既要因材施教，也要因人施教。”

在纽约有过多年中文教学经验的夏老师说：“学习《孔融让梨》这个故事时，中美文化的差异产生了强烈地碰撞，孩子们在课堂上的反应也颇为强烈，在美国长大的孩子无法理解让梨的行为，于是由这个故事开始我给他们讲中国人以谦逊为美德……我相信，碰撞越强烈，孩子们的记忆就会越深刻！”
华苑王校长的演讲成为此次研讨会的压轴大戏。“语言教育其实就是文字教育+文化教育。我们可以根据课文内容来选择并融入文化教育，比如中秋节我们有哪些饮食文化？春节时我们有哪些社会活动？端午时我们讲什么历史故事和文学作品？如果根据传统文化和民俗文化来划分的话，我们有四大名著、笔墨纸砚、京剧、棋类等；如果根据名胜古迹来分，有长城、故宫等等；如果按国内外大事件来选择的话也可以，比如发生地震海啸时，我们可以提及张衡的地动仪，这是世界上最早测试地震的仪器。这里有文化、有历史；可以根据生活和学习经历来选择，比如有孩子过生日时，让孩子们自己来讲述过生日时有哪些庆祝活动，让这些在美国长大的孩子们既了解西方的传统，也知晓东方的传统。当孩子向老师及同伴们讲奶奶会给他煮面条时、当孩子说出自己的属相时，这里就已经包含了‘交际’、‘文化’、‘比较’、‘社区’。”

理论支撑了实践，实践论证了理论。王校长的讲演让与会的每一位老师都颇感触动，老师们纷纷表示深受启发、受益匪浅，对编写新一年教学计划都有了新的教学思路。

华苑中文学校是大华府地区第一所课后中文学校.学校以其独特的教学模式和新颖的教学理念，为儿童提供优质的中国语言文字及传统文化教育, 同时帮助督导学生完成公立学校的课业, 既为学生提供了学习中文和其它学科的机会和条件, 又可为双职工的家长解除后顾之忧。华苑学校设在学生的公立学校里,既方便了家长,又保证了学生的安全。不断尝试新的教学理念、探索新的教学方法，也使“华苑“始终走在海外中文教育的最前沿。

愿来年再续华彩篇章！

华苑中文学校的网站是www.hychinese.org, 邮件: huayuanchineseacademy2009@gmail.com, 联系电话:414-617-8689.